孙荪

摘要：高等院校实施同行互助听课，可以推动学校教学学术及教研室建设，提高课堂教学水平。本文基于教学学术的理念，对高等院校实施同行听课进行实践研究，研究结果表明目前的课堂教学还存在诸多问题，同行听课可以促进教师互助合作，自我反思，提高教师教学水平。

关键词：同行听课；实践研究；教学学术

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0277-02

一、同行互助听课的内涵及原则

同行互助听课，是指大学教师听取其他教师的讲课，由此分享不同的专业知识与经验，相互学习，共同提高，促进大学教学水平与质量的提升，推动大学教学的学术性建设。[1]

高校同行互助听课的原则包括：1）学术性原则。大学教师相互听课是大学教学活动的学术规范之一，是大学教学的学术性建设的内在要求及重要组成部分，也是大学教师学术水平的重要体现。2）互助性原则。大学教师相互听课是教师专业生活的重要组成部分，是教师专业发展的重要途径，通过互助合作听课，实现合作互助，提升课堂教学研究的水平和质量。[2]3）反思性原则。大学教师相互听课可以发现和诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，促进教师进行教学反思，据此来制定教师个人的教学发展目标，实现个人的专业成长。

二、同行互助听课工作的组织架构与工作程序

1.制度设计与组织架构。高校同行互助听课的实施必须在先进教育教学理论的指导下，进行顶层设……