祝永春

摘要：小学阶段是一个人成长的关键期，是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。小学生自我概念的偏差会影响小学生语文学习的信心与兴趣，进而影响其语文学业成绩。培养小学生的自我概念，激发成就感动机，引导小学生对语文学习成败进行正确归因，增强学习的自我效能感，是促进小学生积极自我概念形成与发展的有效途径。

关键词：小学语文；自我概念；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0271-02

一、问题的提出

自我概念是影响人们行为的一个重要的心理因素，是个体心理发展成熟的一个重要标志，是心理健康的人的核心特质。小学阶段是一个人成长的关键期，是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。小学生自我概念的偏差会影响小学生语文学习的信心与兴趣，进而影响其语文学业成绩。培养小学生的自我概念，激发成就感动机，引导小学生对语文学习成败进行正确归因，增强学习的自我效能感是促进小学生积极自我概念形成与发展的有效途径。

二、自我概念

自我概念属于人格心理学研究的范畴，是人们对自己能否有效地进行某一行为的判断，它能将影响行为的结果因素转化为先行因素，对行为发生作用。

积极的语文学习自我概念是指学习者相信自己的语文学习能力对完成语文学习过程中所进行的各项活动或任务有较高的自信，能看到自己学习过程中的成功与进步，并因经常得到老师的称赞和同学的羡慕而产生成功的自豪感，进而更加激发学习动力，进一步提高学习成绩，形成良性循环。……