张建新

摘要：根据应用型本科人才培养要求，以湖北民族学院生物科学专业植物学形态解剖实验教学为研究对象，从课程设置、教学内容、实验报告、考核方式等各方面对植物学形态解剖实验教学进行了探索研究，以提高学生的实验操作技能。

关键词：植物学形态解剖实验；应用型本科；人才培养；探索；研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0277-02

植物学是生物类、农学类等专业的专业基础课[1][2]，植物学形态解剖实验是植物学教学中很重要的教学过程。湖北民族学院上植物学实验课的有生物科学、生物工程、中药学、林学专业、园艺专业、园林专业，长期以来，大多数高校都存在着重理论、轻实践的现象，为达到应用型人才培养模式要求，提高学生的实践应用能力，作者以湖北民族学院生物科学专业植物学形态解剖实验教学为研究对象，从课程设置、教学内容、实验报告、考核方式等各方面对植物学形态解剖实验教学进行了探索研究。

一、植物学形态解剖实验现状

课程设置从属于理论课；课程内容包括显微镜的使用、生物给图、植物细胞、组织、营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果）、显微制片技术，学习内容多，实验课时16学时左右，上课时间少，教学矛盾突出；学生综合成绩中实验教学成绩通常占比为30%，比例偏低，且常以实验报告成绩和考勤成绩来计算，学生学习积极性有限，投入精力不足，课前参与度低，导致学习效果不理想。

二、植物学形态解剖实验教学改革探究