刘丽芳

【摘要】现如今，素质教育已经在我国中学思想品德课程教学中被深入推进，如何将该课程的德育实效性在根本上加以发挥，也成了我国广大教育者所关注的问题。结合实际情况，本文从三个方面，分别从转变教育观念，调动学生情绪，创建教学结构三个方面，详细的阐述了该项问题的解决方式。

【关键词】中学思品课 教学实践 学生主体

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0081-01

和以往相比，我国中学在思品课教学中德育性发挥已经取得了阶段性结果，但从实际情况来看，现如今中学思品课程教学中，还是有一定问题存在。只有在真正意义上将德育实效性发挥，才能体现出该课程的价值所在。

一、转变教育观念，围绕学生教学

中学教师在对学生进行思品课程教学的时候，要将原有的教学观念在根本上加以转变， 树立起以学生为中心的原则来进行实际教学。将学习的主动权完全交给学生，在根本上将学生学习该课程的主观能动性加以全面激发， 只有学生对该课程产生了浓厚的兴趣，才能在根本上学好这门课程。

教师是课堂中的引导者，而不是统治者。学生是课程的探索者，教师要相信每一位学生都是有无穷潜力存在的。因此，在进行实际教学中，教师要将学生这种积极性激发起来，令他们做学习的主人。值得注意的是，教师在围绕学生进行教学，并不说明教师的主导地位淡化。而是要将两者进行紧密结合。比如说，教师在向学生讲授关于“规则这一课程的时候，要让学生明白，我们人类不但是规定的制定者还是规定的遵循者。……