陈克定

[摘要]培育学生核心素养是当前教育改革的趋势。教师应该在掌握生物学科核心素养的内涵基础上，以培养生物科学核心素养为目标，把翻转课堂和探究式教学融为一体，构建新型的探究式翻转课堂教学模式。

[关键词]课程标准；生物学科；核心素养；探究式翻转课堂

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）24-0070-02

核心素养是指运用知识、技能和态度满足特定情境中需要的复杂能力。核心素养是“三维目标”的整合和提升，更是全面深入开展生物课程改革的突破口。它要求教師必须彻底摒弃目前仍普遍存在的知识灌输型教学方式，探索新的教学模式，充分发挥学生的主体作用，既要让学生获得生物学基础知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。因此，正确理解生物学科核心素养的内涵，构建以培养学生核心素养为目标的全新教学模式，已成为生物教师面临的重要问题。

一、生物核心素养的内涵

生物学科核心素养是学生在解决真实情景中的生物问题时所表现出来的必备品格和关键能力。主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。核心素养的四个维度并不是彼此孤立的，而是具有内在逻辑关系的统一整体。

1.生命观念

生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象观念，是经过实证后的想法或观点，是能够理解或解释相关事件和现象的品格及能力。……