刘婷婷

[摘要]真正的教育是学生的自我教育，班级管理应充分调动学生的参与意识，鼓励其实现自我教育、自我培养、自我管理。高中班主任应重视榜样的力量，以点带面；关注班风的价值，借面促点；尊重学生的主体地位，倡导全员参与、百花齐放，使班集体真正成为学生自我教育、自我管理的沃土。

[关键词]以点带面；借面促点；全员参与

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）24-0095-02

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。在这一教育思想的指导下，班级管理应该充分调动学生的参与意识，鼓励学生进行自我教育、自我培养、自我管理。具体而言，可采取以下三点策略。

一、以点带面：榜样的作用

（一）理论支撑：道德发展阶段论

根据科尔伯格的道德发展阶段论，高中生正处于“习俗道德期”，存在寻求认可取向和遵守法规取向。所谓认可取向，指的是寻求别人认可，凡是成人赞扬的，自己就认为是对的；遵守法规取向，则指的是遵守社会规范，认清规范中所定的事项是不能改变的，正确的行为是要尽到个人责任。针对高中生的这一发展特点，科尔伯格认为同伴之间的角色扮演将会是教师传达班级制度的重要方法，教师可以借助班级榜样来加强学生对制度的认识。

（二）实践路径：以点带面

在这一教育理论的指引下，笔者在班级管理中注重树立榜样，进而发挥榜样的带动作用，即“以点带面”。

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