余峰

摘要：随着社会的不断发展，我国教育创新发展较快，知识可视化研究取得了不错的进展。知识可视化是现阶段教育各界比较认可的教育理念之一，在促进教学反思、辅助课堂课程设置方面具有很强的现实意义。

关键词：知识可视化；初中信息技术；教学应用；教育创新

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0158-01

初中信息技术在我国受教育体系中的设立是为了迎合互联网时代发展的，学科设立的最主要目的是帮助学生掌握网络方面基本的信息技术尝试，帮助学生培养起社会需要的信息技术方面的基本技能。知识可视化实质上是通过人类感官上的表征形式（以视觉为主）来加深知识传播创新的深度和广度，在现阶段的教育课堂中运用比较广泛。

1.知识可视化在初中学科发展中存在的问题

想要研究知识可视化发展中存在的问题，首先要明白“何为知识可视化“。知识可视化是一种图形图像方面的构建手段，这种构建手段将知识的构建、传达、表述三个环节有机的融合在一起，最大限度的帮助学生高效的对知识进行重构、记忆、运用等。知识可视化在初中学科中（本文以初中信息技术为主要研究学科）是以图形设计和认知科学两部分为基础的，跟视觉表征有密切联系，传统意义上讲的”图形记忆“，实质上就是知识可视化的一种外在表现。

以初中信息技术为例[1]，目前，知识可视化虽然在初中信息技术学科有了很大的发展，但是发展中仍旧存在很多不足。……