田玲

[摘 要]历史是中学阶段的一门基础课程，通过历史课程的学习，学生能够学会观察、思考社会与人生，逐步树立正确的人生观和价值观，提升人文素养。在初中历史教学过程中，教师应根据学生的心理特征和认知水平，从巧设预习环节、创设良好问题情境、倡导合作探究三个方面着手，培养学生的历史学科核心素养。

[关键词]历史学科；核心素养；培养途径

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0062-02

为了充分发挥初中历史学科的育人功能，提升学生的人文素养，初中历史教师不仅需要向学生教授中外历史基础知识，还需要培养学生的历史学科核心素养。历史学科核心素养主要包含历史价值观、历史解释、历史理解、史料实证和时空观念五个方面。这就需要教师认真分析历史学科特点，结合学生全面成长的要求，制定有效的教学计划，提升历史学科核心素养培养的可操作性和有效性。

一、历史学科核心素养培养过程中存在的问题

学生通过历史学科核心素养的提升能够实现其自身历史知识层面扩展的目的，并有效提升知识学习能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。但是受多方面外在因素的干扰，在培养学生历史学科核心素养时还存在一些问题，主要表现如下：第一，由于历史学科存在考核测试要求，大多数历史教师为了完成教学任务，在课堂上只向学生传授教材上的基础知识。尽管这样能够提升学生对历史基础知识的掌握程度，但是这种传统的教学模式会影响学生历史学科核心素养的培养效果。……