孟昱宏

【摘 要】本文所论述的音乐教育不包括社会音乐教育和高等音乐教育，只是基于当下高中音乐教育，从以下几点所作的一番思考。一是音乐教育在学生的成长中可以陶冶学生的性情，滋润学生的心田。二是教师在音乐教育中的引导作用可以使学生沿着正确的轨道前进。三是音乐教师的教学是否符合学生的认知规律直接影响到教学的效果。四是教学中的音乐作品介绍有无会影响到学生的音乐综合素养。五是在教学中要围绕学生去设计课堂，充分调动学生参与到课堂中。

【关键词】中小学；音乐教育；思考

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0161-03

作为艺术教育之一的音乐教育，可以说是承担着立德树人的任务，当学生第一次接触音乐时就应该把最好的音乐，最正确的音乐学习方法传授给学生。引导学生去体验、感受音乐，使音乐成为学生生活的一部分。

一、音乐教育

高中音乐教育不是“理论课”，而是以音乐为主，在欣赏体验中进行教学的。所以，音乐教师在教学中要紧扣音乐，通过多种手段激发学生的好奇心，当学生有了好奇心学生就会产生探索和参与体验的愿望，进而产生对音乐的浓厚兴趣。作为音乐教师，我们应该在每一堂音乐课上让学生切身的去体验感受音乐，接受音乐的熏陶。我们也应该反思在一堂音乐课学生究竟收获了什么？学生有没有受到音乐的熏陶？如果学生在义务教育阶段结束后对于音乐的审美还是停留在表面，不会欣赏音乐，不了音乐文化。……