王蕊 金玲

摘 要： 本研究运用质的研究方法，对20名学前教育专业学生进行半结构式访谈，了解其眼中的幼儿教师的职业魅力。研究结果显示：随着专业课程学习和实践，学前教育专业学生对幼儿教师的职业魅力认识越来越深刻，其魅力主要体现在幼儿、同事及专业化和职业化等方面。

关键词： 幼儿教师 职业魅力 学前教育

一、问题的提出

“2016年全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所，入园儿童1922.09万人，比上年减少86.76万人。在园儿童（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。幼儿园园长和教师共249.88万人，比上年增加19.56万人”[1]。国家从2011年开始，截至2017年已经开展三期的学前教育三年行动计划，不仅促进学前教育的发展，提高学前教育质量，而且为学前教育专业的学生提供了大量的就业岗位，点亮了未来。

2012年教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》提出培养“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习”的幼儿教师，为幼儿教师的专业化发展提供了方向和指南。但学前教育专业学生在学习和实习过程中需要进行职业理想和职业信念教育，通过寻找幼儿教师的职业魅力，帮助学前教育专业学生坚定自己从事幼儿教育的理想和信念，并在幼儿教育事业上站稳，为之奋斗。

二、研究方法

本研究采用质性研究方法，向幼儿园实习/见习的大四/大三的学前教育专业的学生进行提纲式访谈。本研究一共访谈了在4所不同幼儿园实习的20位同学，其中女生17名，男生3名。

访谈话题主要围绕事先拟定的提纲进行，每次访谈时间约30分钟。……