孙霞

摘 要 数学知识同时具有逻辑严谨性和概括性的特点，在教学方法上拥有足够大的想象空间，教师可以充分利用电教手段開展数学教学。以初中数学教学为例，使电化教育在中学数学课堂中彰显魅力。

关键词 电化教育；初中数学；多媒体；教学情境

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0114-03

1 前言

教育是一个民族发展的希望，而教师是教育的主要力量，直接影响教育水平。新时代背景下对教师提出更高的要求，他们需要利用现代化教学手段落实教育，推动教育变革，电化教育应势而生。电化教育主要是利用投影、计算机等电子设备落实教学活动，在初中数学课堂教学中使用较为广泛，并取得很好的教学效果，推动初中数学教学发展，改善教学方法和学生的学习方式。可见，电化教育值得在初中数学教学中推广使用。

2 初中数学课堂教学中的不足

没有体现出学生的主体地位 部分初中数学教学中，教师习惯“一言堂”的教学方式，很难在新课改要求下快速改变教学模式，需要一定的时间来改变。目前的教学中，教师留给学生思考的时间很少，甚至在课堂教学中没有思考的时间。教师总是担心教学时间不够，不能将数学知识全部传授给学生，甚至在遇到教学重点和难点时不断重复讲解，学生没有参与到教学活动中，内心对学习的渴望没有得到满足，逐渐失去学习数学知识的积极性；同时，教学活动中缺乏学生的表现，也会导致教学活动枯燥、无趣。……