刘天林

摘 要：小学是学生学习的基础阶段，小学数学又是培养学生逻辑思维的基础学科，也是小学教学中的重要课程。在小学数学教学中，使用“数形结合”的教学思想，能提高学生对数学知识的理解能力。因此，在小学数学教学中，教师要合理运用“数形结合”的思想促进学生学习能力的提高。

关键词：数形结合；小学数学；应用策略

传统的小学数学教学模式根深蒂固，但是随着新课标的提出，学校和教师应该跟上时代的步伐，转变学习思想和教学思想。教师在教学的过程中要充分使用“数形结合”的教学思想，这样学生在实际的教学课堂中，就能够更好地接受知识、理解知识，从而激发学生对学习的兴趣。但是，在实际的数学教学中，却存在着一些实质性的问题。接下来，本文即以小学数学教学的现状为出发点，并结合自身多年的教学经验，提出一些科学、合理的方法策略。

一、小学数学教学的现状分析

（一）学生对数学教学内容缺乏学习兴趣

学生对数学教学的内容缺乏学习兴趣，大部分原因是因为教师没有按照新课标的规则对学生进行教学，在课堂教学中仍然沿用传统的教学方式。例如，在学习“比较”的时候，比大小、比多少等。传统的教学模式会让学生凭空想象谁大谁小，这种抽象的知识小学生难以理解，并且学生想到的事物可能和我们即将要学习的内容关联并不大，这就非常容易使老师处于一个尴尬的状态。然后老师再通过其他的情景引导才能让学生回到正题。……