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摘 要：从新疆少数民族地区学生汉语阅读能力不容乐观的现状出发，以“激发阅读兴趣”“教给阅读方法”及“根据上下文猜测含义”三个方面入手，围绕如何提升少数民族地区学生汉语阅读能力这一话题发表了个人认识与看法。

关键词：少数民族；汉语；阅读能力

阅读是读者发挥自身的主观能动性，从大量的语言文字材料中获取信息的一个过程。实践表明，有效、优质的阅读活动有利于阅读者开阔思维、增长见识，并以此为基础获得独特的审美体验。也正因为如此，阅读教学始终是语言教育工作者教学实践中的一大重点所在。作为一名奋斗在基层教育行列的语文教育工作者，我在自身的教学活动中就如何提升少数民族地区学生的汉语阅读能力进行了积极探索，旨在切实促进学生本民族语言及汉语能力的协调进步与发展。

一、激发学生的阅读兴趣，使之乐读

“兴趣是最好的老师。”学生只有内心真正对阅读充满浓厚的兴趣时，他们才能自觉且积极主动地投入阅读活动之中，其阅读能力也才能获得质的飞跃。教师要想提升学生的汉语阅读能力，首先应当激发其阅读兴趣，使之乐读。

以我自身为例，我有时会利用上课前的几分钟向学生简单讲解一些名人的成长经历及发生在他们身上的一些故事，像针对于诸葛亮这一著名历史人物，我就向学生讲解了有关他的小故事。

舌战群儒：三国中前期，刘备势力相对较小，经常受制于曹操。……