杨雪

摘 要： 由于目前高职高专学生英语基础水平参差不齐，传统教学模式无法满足当前学生的学习需求。为整体提高学生的英语能力，通过分层教学，将不同基础、不同专业及不同学习意愿的学生分为不同班级因材施教，通过相应班级采取不同的教学策略，以满足不同学生的学习需求，实现英语水平的相应提高。

关键词： 分层教学 高职高专英语教学 教学策略

随着我国教育体系改革不断深化，高职高专院校对大学英语教学质量的要求产生了巨大的变化。近些年招生政策及国内高中生生源结构的变化导致高职高专学校学生的英语水平差异加大，传统自然行政班授课模式已无法适应现状，分层教学成为解决这一差异的主要策略，以此满足学生不同层面的需求，促进学生整体英语水平提高，从而提高大学英语教学质量，发掘有效的教学策略。

一、分层教学的意义

1.生源英语水平差异是分层教学实验的主要诱因。地域差异造成学生接受的教育存在很大差异。经济欠发达地区英语教师水平有限，学校给予的重视也不够，学生英语水平相对较低，尤其在听说方面的劣势非常明显，甚至某些地区的生源会出现零起点的状况。经济较发达地区教育资源比较丰富，学生接触英语的机会较多，英语基础相对较好。由于学生英语水平的差异造成学生英语学习目标产生差异，这就给教师的教学带来难度。为了让不同层面的学生有适合自己英语水平的学习目标，从而有效促进各个层面学生的英语学习，分层教学模式的实验实施值得尝试。……