孙曙宇　徐元红

摘要：应用型大学主要培养面向地方、服务基层的本科应用型人才，学生的能力培养尤为重要，引进本科生导师制的小班教学模式可以充分发挥这方面的优势。其在课堂教学中有利于推广以引导式教学和探究式学习为特征的课堂教学改革，在导师的指导下更有利于学生通过科研和竞赛等实践活动培养创新能力。应用型大学的背景为导师制赋予了新的思想内涵，小班导师制也为实现应用型、复合型人才的培养创造了更好的条件。

关键词：应用型大学；教学改革；小班化教学；导师制

高校的分类管理和统筹发展具有长期战略性，为了适应地方社会发展，满足产业升级的需要，高校差异化发展不仅可以解决人才培养同质化问题，还可以更好地服务地方经济建设。在这个大背景下，建设高水平应用型大学成为众多地方高校追求的办学目标。和研究型大学本科层次人才培养的定位不同，应用型大学主要面向地方、服务基层，注重学生理论、实践和职业技能的协调发展。但同时也应看到，高等教育大众化造成的教学质量下滑制约了应用型大学的建设。

小班化教学作为稳定和提高高等教育质量的重要改革举措，不仅响应了培养创新型人才的号召，也满足了个性化教育的需要。值得注意的是，小班化教学模式不是简单地缩小班级规模，而是需要进行一系列教学改革，并辅以教育资源的重新配置。在融合了以教师引导式教学和学生探究式学习为主要内容的课堂教学改革，以及以导师制为核心的实践教学改革之后，小班化教学将发挥出巨大的优势。……