【摘 要】 本文主要探讨了任务型教学法在混合式大学英语教学中课前导学、课堂教学、教学评价三阶段的应用策略，主张教师应不断探索新的教学模式，努力提高学生的英语综合运用能力。

【关键词】 大学英语教学；混合式教学模式；应用

近年来，大学英语教学改革的力度越来越大。首先是教学大纲的变化，其次是大学英语四、六级等级考试方面的变化，再就是教学模式上的变化。攀枝花学院外国语学院也与时俱进，积极参与改革，不仅教研、教改方面的科研课题数量逐年增加，还陆续引进了蓝鸽校园网语言学科平台、句酷批改网、在线教育综合平台以及率先在全校范围内实现了无纸化考试，在多媒体网络教学研究与实践方面取得了不错的成效。然而，随着多媒体网络教学理论的成熟和技术的普及，全国从事英语教育的研究者和教师们又掀起了混合式教学模式的研究热潮，这种模式比起以使用PPP教学法和多媒体教学法为主的传统课堂教学模式更具优势，值得广大英语教师们认真探索、学习并使用。

一、概念及优势

“混合式教学”模式就是充分利用网络的力量，将网络学习与课堂面授有机结合起来，把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这种教学模式旨在将传统课堂教学和在线学习相结合，形成优势互补，通过改善学习环境，达到提高学习效果的目的。……