欧阳伊丽

摘 要：《义务教育音乐课程标准》中指出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必须前提。但在一些音乐课堂中还存在着诸多问题，老师应发挥引导作用，运用多种教学手段和方法，积极调动学生的积极性。同时，还要争取让家长参与孩子的音乐活动，全方位地提升学生的音乐素养。试从小一音乐课堂的现状、提升学生学习兴趣的策略等方面来进行讨论，以和大家交流学习。

关键词：课后作业；音乐学习兴趣；实践研究

音乐学习是小一学生学习阶段的重要组成部分。若想提升学生的综合音乐素养，音乐教师不仅要重视音乐课堂的教学设计，同时也应该重视课后音乐作业的布置。有效的练习和实践活动，不仅会激发学生的学习兴趣，同时能让学生更好地理解乐理知识，深入体会歌曲中蕴含的情感和意义，从而提升自己的音乐审美和综合能力。

一、小学音乐课作业布置的误区

1.作业设计缺乏创造性

我们知道，现在绝大部分学校的音乐教育都是在课堂上完成的。一般情况下，老师弹奏、演唱歌曲，讲解简单的乐理知识，之后学生跟唱几遍，直到学会了一首歌，這堂音乐课的基本任务也就完成了。对于课后音乐作业的布置少之又少，几乎没有，音乐教师顶多会布置“请把书上的音乐修饰符号写在音乐书的相关位置”等类似的作业。

小学生正是活泼好动、充满好奇心的年龄，对于老师布置的相关作业，可能缺乏兴趣，学习起来也会出现应付的情况。……