摘 要：数学的学习是需要一定情境的，孤立地、机械地学习数学会使学生慢慢失去学习兴趣，注意力不集中，科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段。当教师给学生创设好情境的时候，学生就会在教师的引导下进行自主探究，发挥主体地位，在参与中学会学习，学会合作，获得新知识、能力和态度。文章主要对新课程改革中初中数学教学情境的创设方法进行了探究，并指出创设教学情境的一些有效方法。

关键词：新课程；初中数学；情境创设

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-24

作者简介：陈昭銮（1977—），男，福建福州人，一级教师，本科，研究方向：数学教学。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学生感悟与体验探究性学习的重要渠道，是培养学生创新精神和实践能力的良好场所，所以教师一定要注重在课堂上的情境创设，使学生能够在短时间内就投入到课堂上。通过创设问题情境，使學生在心理上形成一种强烈的求知欲，调动学生的学习积极性，让学生产生明显的意识倾向与情感共鸣，这也是学生进行探究的起点和关键。本文就如何进行课堂情境创设谈几点体会，以求教于同仁。

1.创设直观性图形，引导学生深刻理解有关数学命题

在初中数学中，学生对数和形的理解还不是很全面，很多时候学生不能够在看到题的时候就直接把题的答案计算出来。这个时候教师就可以指导学生多创设一些直观性的图形，让学生在图形的帮助下，通过图形中的线或角之间的各种关系，更好地理解命题，帮助学生快速准确地得到正确的答案。……