李健 胡玉华

摘要在大健康视域下，中小学健康教育应统筹学校和社会健康教育资源，构建新的学校健康教育体系。一是整合学校课程资源和教师资源，完善学校健康教育推进形式；二是统筹学校健康教育实践活动，注重学生自主学习和体验；三是师生共同构建和营造健康教育的人文环境，形成学校健康教育文化；四是融合校内外资源，构建健康教育服务网络。

关键词健康教育；大健康；健康素养；健康教育文化；健康教育体系

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2018）08-0047-03

随着社会的发展，健康及健康教育的内涵不断拓展，大健康的理念逐渐被人们接受。1990年，世界卫生组织提出：“健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。”2016年，中共中央、国务院颁布的《“健康中国2030”规划纲要》强调：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教学与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。”

面对青少年中存在的不良生活方式和行为习惯、身体素质下降、心理健康问题频发等现象，以及健康教育资源不够完善、健康教育师资不足的现状，中小学校应该从大健康的視角统筹学校和社会健康教育资源，探索学校健康教育新思路，为落实健康教育目标、提高师生健康素养提供有效保障。……