在当前全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的背景下，北京师范大学实验小学（以下简称“北师大实验小学”）秉承实验和探索新的教育理念的建校使命，在中华优秀传统文化教育实践中进行了全方位的探索与实验，形成相应的课程和教学模式。我们不仅将传统文化视为培养学生精神气质的重要来源，而且将其作为形成学生创造力的源泉，通过丰富多彩的学习活动和课程整合，固本开新，使学生在传统文化教育中实现了“乐学、会学、健康发展”。

一、铸魂：传统文化教育应以建设儿童的精神家园为目的

当中国不断融入国际社会的时候，我们希望下一代以什么样的精神面貌出现在世人面前？当国际化的场景就出现在我们面前时，今天的中小学教师对于“民族的才是世界的”这句话的认识，比以前更加深刻和透彻。例如：同样是道义、忠诚和探险，中国儿童更多是从《三国演义》《出师表》和郑和下西洋的故事中得到认知和体验，而不是《麦克白》和库克船长的故事。

传统文化对于国际化进程中的中国下一代的意义，教育界早有共识。教育部陈宝生部长强调，要把优秀传统文化进校园作为固本工程和铸魂工程来抓，[1]也正是基于这种认识。然而，“固本”和“铸魂”的内涵是什么？换句话说，在北师大实验小学的场景下，我们如何阐释传统文化教育的目标？

在实施传统文化进校园的过程中，不少中小学校出现了一些急功近利和形式主义的现象，大范围背诵《弟子规》《论语》，或者宽袍峨冠，或者之乎者也，其本质都是在追求外显的“行为”，用形式主义的传统美学给人以视觉冲击，实属传统文化教育中的“误区”。……