学校制度建设谨防落入“制度陷阱”

闫彩虹（湖南大学子弟小学） 学校发展离不开一套良好制度的保障，但是在制度的建设、完善和创新中也要注意避免落入“制度陷阱”。其一，在制度体系建设上要注重系统性和内在价值的一致性，避免制度内部相互脱节、彼此冲突。其二，在制度内容建设上要留有创新的空间，不能事事有制度、处处留痕迹，以致增加教师无谓负担，压抑教师创新激情，最终落入“精细化陷阱”。其三，绩效考核制度的制定要科学、合理、全面，避免将教师行为导向利益计较、短期行为和本位主义。再好的制度也有缺陷，学校在制度建设和创新中要协同好制度与教育者的关系，保护和激发教育者的内在自觉，让教育者在“制度”和“自由”、“共性”与“个性”之间达成和解，形成和諧、发展的校园文化。

主题活动“进校园”需要课程意识

丁善辉（江苏省盐城市大丰区教师发展中心） 当前，各类主题活动“进校园”名目繁多、项目复杂、形式多样，相关学校已经不堪其扰。这些“进校园”活动往往重进轻建，重形式轻内容，重功利轻育人，不仅浮躁了学校生态，虚化了活动成效，也挑战了学校课程建构。推动主题活动“进校园”，学校和相关部门应该将内容相关、主题关联或交叉的活动进行有机整合，形成操作性较强的具体活动方案，组织相关人员按照课程建构理念，编写适合学校组织开展的地方课程或者校本课程，纳入学校课程体系组织实施。这样不仅可以避免活动的碎片化，而且可以为学校文化建设、内涵建设提供更多选择空间。……