徐丽

近年来，随着创客文化在我国的兴起与发展，许多中小学将创客精神引入校园，开展了创客教育的探索与实践。创客教育起源于近年来欧美创客运动在教育领域的实践探索，现已成为我国教育领域的一个热点话题。但是，当前中小学开展创客教育也存在诸多值得关注的问题，如资源不足、师资缺乏、教学设计模式有待开发、校内创客空间建设有待完善等。

作为一所科技教育特色学校，河南省郑州市金水区经三路小学紧扣时代发展脉搏，基于学校十多年的科技教育办学特色，致力于开展创客教育的研究与实践，取得了一定成果，也积累了一些经验，开启了学校办学的新契机。笔者尝试结合学校实践，探讨小学阶段实施创客教育的路径与策略。

1. 组建创客教育团队，架设开展创客教育的平台

创客教育以“工程”的思想和模式让学生在“做中学”，为中小学提供了新的教学模式，也对教师队伍提出了新要求。因此，组建一支开展创客教育的团队，是学校开展创客教育的先决条件和重要支撑。

我们充分挖掘校内外各种资源，成立了创客教育团队。一方面，学校选拔有思想的优秀教师组建校内团队。校长担任组长，全面负责，总体决策；副校长担任副组长，构建课程，推进实施；教导主任及学校六名骨干教师为组员，开设课程，实施教学。另一方面，学校还聘请河南省科学协会的专家、在教育行政部门负责创客教育推进工作的家长等各方力量组成校外辅导员团队，进行专业引领、课程指导。……