黄晓霞

【摘要】低年级说话写话教学是中高年级作文教学的基础，良好的开端是成功的一半。只有让学生在低年级时就爱上说话写话，乐于说话写话，到了中高年级才能爱上写作。本文主要阐述了笔者在低年级写话教学中，如何巧妙、灵活运用各种活动或形式，激发学生的说话写话兴趣，让学生主动爱上说话写话，提高学生的说话写话能力。

【关键词】兴趣 低年级 写话 主动 乐于

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0092-02

《语文课程标准》中对低年级的写话教学提出这样的要求：学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在课标中，把“对写话有兴趣”放在第一条，由此说明，对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养。苏联著名教育家、心理学家赞可夫也曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”学生只有对写话产生了浓厚的兴趣，才能对写作产生学习动机，从而写出精彩的语言。但低年级学生，他们的自制力不强，无意注意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性，教学过程中教师必须重视学生的情感，采用一些有趣的活动，引发学生愉悦的学习情绪，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。

一、创设情境，制造愉悦氛围，让学生愿说

大量事实证明，学生作文水平低，是因为害怕作文，有畏难情绪。而造成这一心理的最直接原因，就是从低年级到中年级，学生猛然面对作文，极其生疏，无所适从。……