郭新梅

【摘要】趣味游戏既可以提高学生的积极性，还能够增加学生在课堂上的参与度，具有显著的教学实践价值。本文就对趣味游戏的教学价值及实施原则进行了分析，然后结合实例探讨了趣味游戏在小学数学教学中的实践，以供参考。

【关键词】小学数学 趣味游戏 教学价值 实施原则 实践

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0085-02

在教学改革的大背景下，提高学生的课堂参与度，营造开放高效的课堂，已经成为了一个明确的教学目标。而趣味游戏刚好可以实现这两个方面的目的。所以，就需要数学教师对这种教学手段形成深入理解，并且有效渗透到教学之中。

一、趣味游戏的教学价值及实施原则

1.趣味游戏

趣味游戏具有显著的教学价值。第一，能够提高学生的学习兴趣，让学生全身心投入到课堂之中。在以往的教学模式下，学生在课堂上的投入并不是很高，参与度较低。但是借助趣味游戏这样一个手段，符合了学生活泼好动的特点，让学生在游戏中全身心参与进来。第二，可以实现数学知识的多元化呈现，加深学生了解。以往的教学模式下，对于数学知识的呈现较为平面化和抽象化，主要是通过黑板和教师口述呈现，学生理解起来存在一定难度。而趣味游戏则可以凭借多变的游戏形式，让数学知识立体化呈现。第三，可以激发学生对数学课的喜爱。从当前实际而言，不少学生对数学课存在抵触，不喜欢数学课，这样必然导致学生在学习中较为消极。……