叶海微

【摘要】思维导图借助于文字、图像、色彩和线条等组成的简单明了的图形，把复杂内隐的思维过程显现出来，并以简单明了的“心灵地图”形式呈现出来，培养学生的元知学习策略，挖掘出学生内在的智力资源，它可以用于复习单词、巩固词组、理解语篇、背诵课本等多种途径，大大促进英语学习的效率。

【关键词】思维导图 思维方式 学习策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0078-02

语言学习不是单纯的模仿和机械重复，它需要学习者有高度的学习兴趣。初中生好玩 、好奇，如何让他们乐学、好学？如何使复杂内隐的思维过程显现出来？如何提高英语教学的有效性？思維导图法的使用使我豁然开朗，笔者进行了一段时间教学实践，觉得确实有事半功倍的效果。

一、在教学中创设“思维导图”的必要性

1.培养学生的元知学习策略

在多媒体环境下，通过结构清晰的思维导图可以使知识点通过中心词一级一级地被展现出来。思维导图丰富的色彩可以激发思维，完善的超级链接功能可以使学习事半功倍并且便于理清思维脉络和回顾整个思维过程，及时评估并不断修正，从而形成自己的元知学习策略。

2.训练了学生的发散思维

思维导图运用图形化技术来表达人类思维的分散性特质。经过思维导图制作训练的学生思考问题时能从问题焦点出发，在不同的分支上发散和延伸，用联想发散法去学习和记忆英语，就会便于记忆和掌握，能收到事半功倍的学习效果。……