【摘要】通过对土木工程专业英语教学过程中存在的问题，本文从“互联网+MOOC”、“互联网+微信英语”、人文教育等三方面进行教学改革，提出了“互联网+MOOC”、“互联网+微信英语”等考核模式，有利于土木工程专业英语教学改革方法。

【关键词】土木工程专业英语 “互联网+” 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0022-02

随着互联网迅猛发展，并深入人们的生活之中，尤其是李克强总理在2015年的两会上提出了“互联网+”行动计划，从而使越来越多的人关注“互联网+”的发展。在新时期大学英语学分压缩、课时减少的发展趋势下，大学英语改革应该突出“计算机网络在外语课程中的‘支撑地位”[1]，现代先进的教育技术和手段逐渐将充实和替代传统的教学方法。学者Dudley-Evans & St John提出了专门用途英语（ English for Specific Purposes，简称ESP）[2]，主要根据某一专业相关的英语课程，如工程英语、医学英语等，其采用特色的教学方针与教学主张，融合多学科的研究领域，使学生通过ESP的学习，既培养了对英语的兴趣，又提高了所学专业领域的英语运用能力。洪小琴[3]等人从“互联网+”建立学生学习平台，构建一些新的教学模式，如慕课、微课、翻转课堂等，从而使学生的英语综合能力提高。孙华丽[4]提出了“互联网+”背景下的大学英语教学改革方法，建立了新型教学模式——“慕课+微信+翻转课堂”相结合，为教学质量提高了一个新的台阶。然而，这些“互联网+”英语教学教育仅仅停留在公共英语的教育改革，对专业英语在实际应用中未能够没有进行过多的探讨，尤其是在培养土木工程专业技术应用型人才过程中，更应该注重土木工程专业英语知识能力的培养。……