周云云

摘 要：随着教育的不断发展，家庭教育的作用逐渐受到人们的重视。在小学教育中，加强家校互动，教师和家长共同促进小学生学习、成长逐渐成为一种趋势。而小学班主任作为家校互动的桥梁纽带，其工作策略显得尤为重要，小学班主任采取有效措施加强家校互动对促进学生健康成长具有重要意义。文章阐述了家校互动工作中存在的问题，提出家校互动中小学班主任应对的工作策略。

关键词：家校互动；小学班主任；工作策略

一、小学班主任家校互动工作中存在的问题

1.家长参与度不高

大多数家长仍存在“教育是学校的工作”这一想法，子女教育意识较为淡薄，导致家长缺位小学生教育过程，在家校互动中参与度不高。受传统教育思想的影响，大部分家长很少参与到孩子的教育中，主动询问孩子在学校的具体情况，导致家庭教育和学校教育脱节[1]。

2.家校互动内容存在局限

在小学班主任家校互动工作中，班主任没有切实有效地向家长灌输现代教育理念，丰富家校互动内容。很多家长参与到家校互动中，但受限于教育能力和教学理念，整体互动效果不佳，家長只能简单地通过检查作业的形式参与，深层次的交流活动较为缺乏。

3.家校互动体系不完善

家校互动体系不完善是小学班主任家校互动工作中较为严重的问题。班主任多通过家长会、微信群、QQ群等形式完成与家长的沟通交流，工作量在增加，但实用性却不高。

二、家校互动中的小学班主任工作策略

1.强化家长交流互动意识

小学生教育具有一定的复杂性和体系性，在小学班主任家校互动工作中，大部分教师都具有和家长互动交流的主动性和积极性，但家长受传统教育思想影响，对孩子教育理念、教育意识缺失，参与到家校互动的积极性不高。因此，小学班主任在家校互动工作中，要注重强化家长的交流互动意识，通过灌输现代教育理念、方法来培养家长参与到小学生教育中的意识。班主任可以通过积极举办家长学校互动，提高家长参与到家校互动的频次，引导家长参与到孩子的教育中，为小学生营造立体化、全方位的科学教学环境。班主任可以选取周末组织家长到学校活动，以优秀家长汇报、家庭教育经验交流、学生校园生活等为活动主题，让家长在家校互动中了解学生的具体情况，学习有效的教育方法和技巧，培养家长交流互动的意识[2]。

2.利用通信媒介，加强家校互动

现今生活节奏较快，很多家长工作较忙，导致在实际的家校互动过程中有较多家长因为各种原因无法及时参加、或者全心投入到家校互动活动中，空间和时间成为制约家校互动发展的最大阻碍。因此，小学班主任应积极利用通信媒介，利用QQ、微信等聊天工具与家长及时互动沟通。例如：建立家长微信群，将教育资源、小学生在学校的表现，小学生校园生活资料等上传，班主任还可以就学校教育制度、教学方法在微信群中与家长进行讨论，引导家长参与到孩子教育活动中，提高家长对孩子教育的重视度。通过现代通信媒介，班主任可以实现与家长的及时交流互动，共同参与到小学生教育工作中，减少家校互动中的距离障碍，构建良好的家校互动关系，促进小学生健康成长。

3.加强岗位培训，增强班主任互动能力

随着时代的进步，家庭教育的作用愈发明显，应与学校教育地位平等，因此实现真正有效的家校互动，是未来教育的发展趋势。为了保证家校互动工作的顺利开展，学校要加强岗位培训，不断增强班主任互动能力，引导班主任找到自身在家校互动中的准确定位，发挥自身的纽带作用。学校可以邀请教育专家、家校互动工作经验丰富的班主任进行公开讲座，更新班主任家校互动认识，探索家校互动有效途径，不断提高班主任互动水平，保证家校互动工作顺利开展。

总之，小学生正处于学习成长的关键时期，小学生教育应该让学校和家庭共同参与进来，共同促进小学生的健康成长。班主任应提高对家校互动工作的认识，发挥自身作为家校互动桥梁纽带的作用，不断加强家校互动，引导家长参与到小学生的教育中，提高家校互动水平，共同为小学生营造一个立体、全面的教育环境。

参考文献：

[1]叶贤花.关于家校互动中的小学班主任工作策略[J].中华少年，2017（18）：266.

[2]冯 妍.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].北方文学（下旬刊），2016（10）：107.