张钰明

摘 要：核心素养被誉为当代基础教育的DNA，如何在基础教育改革的重点学科数学学科教育中发展学生的数学核心素养，已成为当前教育界研究的热点。本文以初中数学为例，从创设有效探究情境，精心设计教学过程，开展综合实践活动三个方面对构建高效数学课堂，发展学生数学核心素养进行了探究。

关键词：数学课堂；发展；核心素养

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-007-2

课堂是培养学生核心素养的主阵地，本文从构建高效课堂教学行为出发，从创设有效探究情境，精心设计教学过程，开展综合实践活动三个方面进行探究，旨在引导帮助学生感悟数学基本思想，培育数学思维能力，提升数学应用的综合能力。

一、创设有效探究情境，感悟数学基本思想

创设教学情境是教师利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，从而最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学生的学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去，以培养学生积极的应用能力和创新能力。

1.创设人文情境。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”数学问题的提出，除了要有明确的指向性和启发性，一定要从学生的认知起点出发，从学生感兴趣处找一个有效的切入点，才能激发学生学习探究的兴趣，从而引起学生数学思想的共鸣。以初二数学《勾股定理》一课为例，教师可以延伸到公元前两千年的治水英雄大禹，他在解决治水中的地势测量问题时，巧妙运用了直角三角形的边角关系，解决了工程的难题，这种方法比西方三角术的研究早了两千多年。……