姚婷婷

摘 要：随着互联网的普及，新媒体迅速发展，传媒生态发生了剧烈变化，媒介融合成为了当代传媒发展的基本趋势，新闻传播教育面临着新的挑战。本文首先分析了媒体融合时代新闻传播人才培养的主要理念，然后进一步分析了媒体融合时代新闻传播人才培养的有效路径，希望能对媒体融合时代新闻传播人才培养的理念与路径的相关研究有所助益。

关键词：媒介融合 新闻传播 人才培养

1 媒介融合下新闻传播人才的相关培养理念

1.1真实性

新闻学的核心就是真实性，所以媒介融合时代新闻传播人才培养理念也应该保持真实性，这也是新闻的本质性特点。新闻传播人才培养理念的真实性主要指的是，在教学过程中用真实的经历、人、事件向学生讲授一门真实的学问，这也是新闻的生命。因此，在培养新闻传播人才的过程中，一定要遵守的理念就是真实性，不因为任何传播技术抑或媒介环境而改变新闻的本质，只有做到这点才能培养出具有社会责任感的人才，确保新闻传播的真实性。

1.2应用性

新闻行业具有较强的特殊性，要求传播人才具备较强的应用能力和专业能力，进而更好以及更加全面的完成对事件和信息的报道和传播。同时，新闻专业相对与商学专业、法学专业以及医学专业而言，不仅需要人才具有较强的专业能力，同时还要拥有实战经验和实践能力，可以准确以及快速的捕捉信息，通过科学的整理后，将信息客观而真实的展示给受众。因此，在专业人才培养过程中，要充分借鉴商学、法学以及医学等专业的教学经验和教学案例，结合市场对人才的实际需求，对培养模式和培养方法进行科学的调整和优化。

1.3人文精神

新闻传播这一门课程以政治学、文学以及社会学作为主要学科，其中还涵盖艺术学、经济学、管理学、法学等多个学科。但无论如何，新闻学本质上还是属于人文学科，主要的目的就是传播真相、追求真理、维护正义。所以，我们在培养新闻传播人才的过程中还需要具备较为良好的人文精神理念，确保培养人才的质量。

2 媒介融合是对新闻传播人才培养工作进行改革创新的主要途径

基于媒介融合时代的影响，在对新闻传播人才需求形成初步认识的基础上，要想联系实际情况对新闻传播工作进行改革和创新，就应该积极探索相应的教学改革和人才培养改革措施，增强人才培养工作的科学性和时代性，促进人才培养工作的全面落实，切实保证人才培养的实际效果，确保所培养的人才都能够参与到新闻传播事业建设中，推动我国新闻传播事业的现代化发展。

2.1全面建立新闻传播人才复合培养机制

媒体融合时代使得新闻传播行业发生了翻天覆地的变化。在这样的情况之下，人们对于新闻传播人才的要求也在不斷提高，为了更好地应对新闻传播发展过程中的各种挑战，全面培养能够适应新闻传播以及社会发展的综合性新闻传播人才，新闻传播专业就必须要根据媒体融合时代的特征建立复合人才培养机制。新闻传播行业应借鉴国外发达国家和优秀新闻传播院校的人才培养经验和人才培养方法，综合地考虑各方面的因素以及媒体融合时代的全新要求和特征，然后对新闻媒体专业的实践教学、师资队伍建设、课程改革、专业设置进行一系列的优化和创新。

2.2在人才培养工作中强化新闻思想教育

必要的新闻思想教育是夯实新闻工作者思想基础的重要手段，也是新闻工作者能够与媒介融合时代新闻传播事业发展要求相适应的必然选择。首先，在培养新闻传播人才的过程中应该指导学生对新闻理想形成正确的认识，并指导学生树立正确的新闻理想，强化学生的政治意识和大局观，增强学生的独立思考能力，能够对新闻工作的责任和价值形成客观判断，进而秉持认真负责的态度投入到新闻工作中。其次，将新媒介教育引入新闻传播人才培养工作中，引导学生正确地认识和看待新媒介，并使用新媒介适当地调整新闻传播工作，灵活应用新媒介挖掘新闻信息的价值，在尊重知识产权的基础上借助新媒介完成对新闻信息的传播，确保在实际参与新闻传播工作的过程中能够发挥出新媒介的影响力。在思想教育的作用下，新闻传播方面的学生思想认识水平能够得到进一步提高，进而更好地参与到工作中，为我国新闻事业的发展提供良好的支持。

2.3优化新闻教育课程结构体系

适应媒介融合时代新闻工作需要，就需要不断优化新闻专业学生的知识体系。实现新闻教育课程体系的改革，可以有效地降低新闻传播教育的成本，提高新闻传播人才培养质量，更好地满足学生未来应对新媒介的职业需要。首先，围绕着精细化人才培养目标，应当全面提高通识教育课程的内容，力求在校期间就培养学生具备更完善的知识体系。因此，应当增加基础素养教育方面的课程内容，逐步整合传统粗放的课程结构体系，以促进学生更好地适应未来多元化的发展需要为目的。

2.4加强国际合作，提升新闻传播人才培养的国际化水平。

随着经济全球化和信息技术的迅猛发展，信息全球化的时代已经来临。媒介融合既是信息全球化的必然结果，同时也是推进这一过程的强大动力。全球化的冲击对新闻传播教育提出了新的挑战和更高的要求，加强国际交流与合作，提升新闻传播教育国际化水平是新闻传播院系面临的共同课题。

国内高校各新闻院系因自身条件、优势的差异，在新闻传播教育国际化方面的探索有不同的层面和途径，但大体上可以沿着由浅入深、由点到面，逐步深化发展的路径进行。

3 结束语

媒介融合时代的到来促进新闻传播人才培养工作出现了一定的变化，相关教育机构联系媒介融合时代的影响对人才培养理念和培养路径进行适当的调整，确保人才培养工作的科学性和适用性，为人才培养工作的稳步推进提供了良好的支持，希望可以借助培养其高素质的人才，为新闻传播事业的发展提供有效的人才保障。

参考文献：

[1] 李京举.媒介融合时代新闻传播人才的培养[J].传播力研究，2018，2（02）：43-45.

[2] 赵文欣.国内高校融合媒体人才培养特色研究[D].黑龙江大学，2017.

[3] 岳芹芹.论媒介融合背景下我国新闻教育改革[D].河北经贸大学，2015.