李奇武

【摘 要】本文论述高中班主任工作中的人文关怀，提出师生平等对话，为人文关怀铺垫；尊重学生主体，体现人文关怀；关注学生心理层次的需要，做学生心理的关怀者；尊重学生个性差异，做学生的个性关怀者等措施，给予学生关爱和支持，促进学生成长。

【关键词】高中 班主任工作 人文关怀

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0090-02

关怀是指對他人的关爱与支持，而人文关怀的核心在于肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。作为一名高中班主任，身兼教学与教育的责任，在国家培养人才的过程中发挥着重要的作用。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，应全心全意地为每位学生服务，关心、理解、信任每一位学生。新时代的教育理念转变为以人为本，教育所做的一切都是为了学生。高中时期的学生学习压力较大，若此时还得不到班主任的关爱，而是严厉地管教和责备，无疑在一定程度上打击了学生的学习热情。高中班主任在对待每位学生的时候都要带着人文关怀，肯定每位学生的不同，无论学习成绩是优秀还是较差，都要一视同仁。同时，还应以诚恳关切的态度，运用各种方式表达自己的关心，在学习和生活上的细枝末节中关心学生，设身处地为学生着想，尊重他们的个人发展，把爱洒向每一位学生的心田，使他们真切感受到班主任的关怀。

一、师生平等对话，为人文关怀铺垫