摘 要：面对大班额英语教学的现状，如何让教学达到或接近与小班同样的效果，是摆在英语教师面前的重要课题。在英语课堂教学中，根据学生的差异，优化课堂教学结构，采取小组合作的学习方式，让英语教学在互学、互助中相互促进共同提高，达到教学效果。

关键词：大班额；分组教学；有效策略

作者简介：刘兰芬，安徽省安庆市怀宁县振宁学校教师。（安徽 安庆 246100）

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0056-02

笔者所在的学校是一所城郊接合部学校。随着近些年城镇化建设加速推进，以及城乡学校间师资力量的不均衡，大量学生从农村学校转入，导致大班额教学，这给正常教学带来诸多困难。加之有的学生英语几乎零基础，学生间差异较大，令英语教师束手无策。

面对英语教学现状，解决实际问题，有效开展课堂教学，笔者经过大量查阅学习，发现普遍运用的是分组教学模式。笔者试着结合这几年的做法，谈谈在大班额下，小学英语课堂分组教学的一些做法。

一、分组教学的含义

分组教学，就是在充分分析学生差异的基础上，将大班额的学生平均分成若干个小组，以组为单位，以小组长为中心，教师指导、组员分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。它与传统教学模式最大的不同是改变了原来以教师为中心转化为以学生为中心，更加侧重学生对学习过程的展示和对学习方式的自主选择，而不是只为了达成教师设计的教学目标。……