孙丹丹

摘 要：小学数学的高效学习对于学生的个人发展有着至关重要的作用，对于学生的日后学习都有着举足轻重的影响，那么，如何培养小学生的数学兴趣，强化其能力，加强其综合素质发展？这就需要对小学数学教学现状进行相关分析，试图找出其中的问题，并提出有效的教学策略。就此对小学数学中如何培养学生高效学习进行探讨，针对学习兴趣方面促进高效学习策略做出有效思考。

关键词：小学数学；教学思考；高效學习；学习兴趣

小学数学作为基础学科的一部分，在学生成才中起着重要的作用。学生在儿童时期对美的好奇心和感知力较强，教师在进行数学教学时应着重让学生感受数学的魅力。数学本身就具有较强的趣味性，教师在教学中要学会凸显数学的趣味性，让学生感受数学学习带来的乐趣。

一、导入式教学，唤醒学生的学习兴趣

好的开头是成功的一半，所以不管在做什么事情，开头是最重要的，一个好的开头直接影响到事情的后续发展。数学教学也是如此，好的教学开头，可以唤醒学生对于数学的学习兴趣，直接影响到学生对数学学习的成效。所以教师在进行数学教学时若想达到较为出色的教学效果，就要注重数学教学课堂开始。在数学课堂教学中教师可以采用导入式的教学方法，而不是直接进入主题，因为数学教学的基本内容晦涩难懂，同时存在着一定的抽象性，所以教师在数学教学中直奔主题让学生一时无法适应与接受，下意识会觉得数学学习枯燥乏味，内容晦涩难学，学生瞬间失去了对数学学习的兴趣。针对这一现象，教师可以采用导入式教学模式进行教学，一步一步地进行渗透，逐步引发学生的学习兴趣。例如，在教授“加减运算”时，首先，教师通过多媒体设备播放相关数学动画，让学生自由欣赏与品味。其次，教师讲授数学运算的规则，通过这一种有趣的教学导入方法，让学生进入数学课堂的学习，激发学生的学习兴趣；最后，教师回归课本为学生讲解需要学习的理论知识和数学学习的方式。

二、为学生营造数学学习氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最大的动力，同时也是教师教学中的最大成功。教师在进行教学时最高境界就是激发学生的学习兴趣，而不是通过自己的威严强制学生进行学习。所以，教师在进行数学教学时正确的做法是激发学生的学习兴趣，而不是强制要求学生学习，就算学生在教师的强制下进行学习，取得的学习成绩也只是暂时的，是禁不起时间考验的。所以，如何有效激发学生的学习兴趣成了数学学习教学的重点，教师可以通过为学生营造数学学习氛围激发学生的学习兴趣。如，第一，学校可以定期组织师生开展数学活动，如“校园数学知识大赛”“校园数学谜语大赛”等，这样既可以帮助学生在紧张的学习之中进行放松，同时又让学生时刻处于数学的范围之中；第二，学校定期开展关于数学的讲座，组织学生去学习，让学生去了解那些在数学方面有一定建树的才子和专家对于数学的理解，使学生对数学有着更加深入的了解。第三，利用学校的广播站与黑板报、校园的广播站定期播放一些有意义的数学著名人物的事例，让学生在吃饭和午后休息时也可以欣赏数学魅力，校园黑板报定期出版关于数学的专刊。

三、创设情境学，带动课堂氛围

课堂是一个班的课堂，是老师和学生共同参与的课堂，因此课堂的凝聚力是非常重要的，老师扮演的只是一个引导者的角色，真正要学习的还只能是学生。数学对于学生来说，不同的老师就有着不同的感受，有些老师的教学方式学生比较喜欢，那么这一节数学课学生便能够认真听讲，一丝不苟地了解学习内容，课堂效率提上去了，学生也会学得有积极性。例如，圆周率教学这一章节，学生对于数学的历史大多都还不了解，因此就需要老师有更加新颖的教学模式，我将一些关于数学家的图片借助PPT展示出来的话，对于学生的印象绝对是十分深刻的，同时也可以提高学生的学习效率，加快教学的进度，让课堂的气氛更加活跃。在情境教学中，将数学素养渗透在其中，可以营造良好的课堂氛围，帮助学生强化学习主动性。例如在数学教学中，还可以让学生代表不同的数字进行快速组合，让学生在活跃的课堂氛围中感受到数字的魅力，感受到数学的魅力，能够更好的对数学运算保持一种好奇心和主动学习性，还可以让学生感受到数学中蕴含的动态性，改变学生对其枯燥无味的认知，促进课堂高效化学习。

综上所述，兴趣是小学生数学学习的最大动力，小学生由于年纪较小，学习的主动性存在着欠缺。同时数学教学的内容晦涩难懂，抽象性强。培养学生数学学习兴趣可以很好地激发学生主动学习数学，同时也可以很好地提高学生的数学学习效率。希望本文对教育同仁有所启迪，更好地促进学生的全方面发展，推动我国教育领域的进一步发展。

参考文献：

[1]濮丽娟.创建高效课堂，增强小学数学趣味性[J].好家长，2016（46）：75.

[2]陈长云.在观察和操作教学中培养学生学习数学的兴趣l苏教版三下《观察物体》案例分析和思考[J].学园，2014（32）：125.

编辑 鲁翠红