易文霞

摘 要：数学是小学课堂中的主科，也是较为抽象、理论性较强的学科，容易让学生产生畏惧心理。但是，数学其实也可以看成是一种数字游戏，能够摆脱传统课堂的枯燥，让学生提高兴趣，在游戏中获得数学乐趣。因此，在游戏性教学中，如何处理好游戏和自主学习之间的平衡，就是数学老师需要进行深入的探讨与实践。

关键词：游戏；小学数学；自主学习

一、游戏与小学数学的关系

数学是一门理性化思维较强的学科，其学习内容从数学运算到空间构造等，都需要非常强大的空间想象能力和逻辑思维能力。而小学数学也是培养学生这些能力的初期基础阶段，也是最为重要的时刻。因此老师应该寻求各种方式，以求提高学生的能力，游戏无疑是最为合适的一种。数学科目所涉及的数字、符号都是非常具有游戏特征的内容，适合引入数学课堂，吸引学生的学习兴趣。例如，数独、魔方、七巧板等都是可以运用到数学思维去解决的。这种多变性与趣味性能够使学生在强烈的游戏氛围中得到数学思维带来的快感。因此，数学学习本质上就是与游戏互动、渗透的过程。

因此，游戏给数学课堂带来的影响是积极而深远的，在游戏中进行学习能够充分活跃课堂的气氛，将学生的学习兴趣调动起来，积极参与到课堂的互动中，提高数学的学习效率，潜移默化中塑造学生的空间构想能力和理性辩证能力。

二、利用游戏促进学生自主学习的策略