陈新宇 张高

摘 要：伴随信息技术的迅猛发展，微课这一新式教学法被广泛运用到高职公共英语教学中。与此同时，在社会大力倡导教学信息化的大环境下，怎样采取合适的对策，以更好地实现微课与教学的融合成为高职公共英语教学亟待解决的问题。

关键词：信息化环境；高职公共英语；微课教学

一、高职公共英语教学的现状

（一）无法适应社会对英语人才的需求。随着社会的飞速发展，我国对英语人才的质量和数量提出了更高的要求，高职院校很多学生毕业后主要从事一线或第三产业服务行业，如果学生的英语水平较高，便可以在行业中取得更好的成绩。所以较好的应用水平对我国借鉴国外先进科学技术和提升学生的发展空间与竞争力都有重要的促进作用，落后的英语教学严重阻碍了这些工作的顺利开展。

（二）教学方法比较陈旧。高职公共英语课程作为组成高等职业教育的基本部分，也是其他专业的必修课程，但是其在发展中仍存在许多问题，如许多高职英语教师教学方法仍然运用照本宣科过于陈旧的教学方法，导致英语课堂变成单纯的“满堂灌”或“一言堂”，进而对整体教学水平的提升造成严重影响。

（三）教学内容比较单一。高职英语教师在公共英语教学中，会在单词、语法等的主要知识的讲解上花费较多的时间，而听、说、读、写等技能的训练则很少，陈旧的教学方法学生对于教师灌输的英语知识只能被动的接受，另外教学内容的单一性还体现在缺乏必要的基础设施，师资力量薄弱、安排的课时较少等方面，这些问题都对我国高职公共英语教学水平的提升造成严重影响。……