李禄元

摘 要：新课程改革之下，要求教学工作更进一步的关注到学生的主体地位，在当前初中化学概念教学中，存在着枯燥乏味，学生兴趣不足、难度系数大，而教师讲解费力，最终难以实现概念运用。本文结合当前初中化学概念教学实践展开思考，以期为日后教学的进一步发展探索策略。

关键词：新课程改革；初中化学；概念教学

在当前初中化学概念教学中，存在着教师绞尽脑汁想要将化学概念讲解深入浅出，便于学生理解，实现学生对概念的自主学习；另一方面，教学效果往往不能达到理想状态。在这种情况下，对于初中化学教学中概念教学进行反思，寻找到适合学生学习接受的、尊重学生主体地位的化学概念教学的发展，能够全面推动教学工作的发展，实现教学的更新。

一、 初中化学概念教学现状分析

化学概念是学生化学学习的基础所在，支撑了学生整个化学体系。在初中阶段，学生开始接触到化学的学习，对概念的学习，既是在知识层面上为学生奠定扎实的基础；也是在方法层面上，帮助学生理解如何实现化学学习的方法，为日后更进一步的学习奠定扎实的基础，由此可见化学概念学习的重要性。

尽管概念的重要性已经得以分析，在教学中教师的用心程度也可见——许多教师积极寻找到以浅显简单语言帮助学生理解和学习概念的方法，可谓呕心沥血；一边学生存在着课堂听教师讲解能听懂，而到了课下的学习中就难以实现的情况，在这种状态之下，只有一部分人能扎实地掌握化学概念，这部分学生中还有相当一部分是通过死记硬背的方式实现的，但是在灵活运用上还显得缺乏认知，难以实现教学的进一步突破。……