王惠荣

摘 要：情境教学是小学语文課堂教学中最为常见的一种教学方法，它对提高我们的小学语文课堂教学质量大有帮助。在小学语文课堂上，我们可以结合教材内容和学生的生活实际设计可行性、可操作性强的教学情境，以此唤起学生的求知欲和体验欲，提高学生在课堂教学中的主观能动性，进而为提高语文课堂教学效益提供保障。

关键词：小学语文；情境教学；运用分析

我们深知，语文既是一门语言学科又是一门人文性很强的学科，对小学生的人生发展起着极为重要的作用，小学语文新课标为我们的课堂教学提出了更高的要求，其中最为关键的是教给学生如何去学。通过多年的教学实践与探索，我感觉情境教学法很适合小学生语文教学需要，它能积极调动学生学习和自主探究的热情，让学生成为课堂教学的主人，成为自主学习的主人。

一、创设适宜的教学情境

小学语文教师在创设教学情境时要结合小学生的认知能力和学习能力。小学生的学习能力和认知能力有限，教师创设的教学情境时要以学生的日常生活为基础。通过创设生活化的教学情境，学生能够在课堂教学中找到共鳴，增强学习探究的积极主动性，提升学习能力和语文素养。当学生在学习《盲人摸象》这一课时，教师在正式上课之前可以用"耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干"这个谜语向学生提问，调动全体学生积极思考、有效思考，并以此导入本节课的教学内容。……