靳大静

摘 要 要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，发展探究能力，体验探究过程。因此，教师要遵循幼儿发展的规律，尊重幼儿的兴趣发展，以兴趣激发幼儿的探究能力，有效的开展探究活动。通过幼儿实际的参与探究过程，让幼儿去发现问题，解决问题，得出具体的答案，培养幼儿的科学探究能力。

关键词 探究兴趣；激发；幼儿；科学探究；能力

中图分类号：O433.2，G616，Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0101-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，发展探究能力，体验探究过程。因此，教师要遵循幼儿发展的规律，尊重幼儿的兴趣发展，以兴趣激发幼儿的探究能力，有效的开展探究活动。通过幼儿实际的参与探究过程，让幼儿去发现问题，解决问题，得出具体的答案，培养幼儿的科学探究能力。

一、创设探究环境和条件，激发幼儿探究欲望，引导幼儿进行探究

日常活动中，很喜欢和幼儿聊天。对于孩子们的问题，我也是认真对待。同时，引导他们猜一猜、想一想。因为科学课的内容十分广泛，孩子们的问题也就各种各样。我鼓励孩子们根据观察或者发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎等物体滚动的时候都是走直线吗？……