张含笑

摘 要 随着国家对教育事业的越来越重视，对儿童的关注和关怀也越来越高，学前教育是国家教育事业的一大重要版图。在学前教育开展音乐素质专业的培养，能够有效激发幼儿的学习潜力，培养良好的思维能力和想象能力，为以后的学习和教育征途打下坚实的基础。本文章提出在教学过程中的一些丞待解决的问题，并针对性的提出对策和建议，为教学工作者提供有效的理论借鉴和实践帮助。

关键词 音乐素养；培养；学前教育；应用初探

中图分类号：C961，G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0071-01

一、学前教育音乐素质培养中丞待解决的问题

（一）师资力量差，没有完善的教学方案和体系

当前学前教育专业门槛低，教育单位对幼儿教师急缺，造成学前教育专业的火爆，社会上一些学校争先恐后开办学前教育专业，导致师资需求资源大大增加，应聘教师人群良莠不齐，没有经过系统的教师培训和教育。致使学前教育专业的学生能力参差不齐，用人单位不时反馈学前教育教师整体综合素质低下，尤其是弹唱技能和基本音乐素养知识欠缺尤为突出。在学前教育音乐基本素养培养中，教师只知道一味采用传统古老的教学模式，只教授学生单纯的歌唱和舞蹈，忽略了入门级的基本音乐知识的培养，例如基本乐理知识、基础读乐谱的能力、视唱练耳和基本弹奏技巧等。良好的教风决定优质的学风，学前教育教师如若不能使用正确的教学方法和教育体系来引导和激发学生的学習兴趣，从小培养正确的学习习惯，那么学前教育便失去了存在的意义。……