摘要：随着素质教育改革的不断推进，发挥学生的学习潜在力，推动学生的进一步成长，中职数学学习开展分层走班制的教学。这种教学实践就是体现了以学生为本的理念，让学生有选择课程的权利，不断地提升课堂学习效率，学会探究数学知识，进一步发挥自身的学习积极性，促进学生整体的学习水平提升。

关键词：分层走班；中职数学；教学实践

《新课程标准》提出了让每一位学生都能够得到发展，以学生为本的理念，要促进教育的个性化特征，这种教学就是让学生自身的个体差异性得到充分发挥，将教学内容以及教学方法，结合学生的认知水平以及学习过程，进行合理划分，同时发挥数学教学的特殊性，培养学生的思维能力，开展分类，分层教学的方式，让学生在不同的班级内，获得良好的教育，体现分层走班制的有效性。让学生通过走班，走出困境，走出效益，提升数学学习效率。下面就中职数学教学中分层走班制的教学实践进行简单分析。

一、 走班结合校情，以学生为本

开展分层走班制一定要结合本校的校情，在教育专家的指导下有着充分的理论指导以及实践性，推动学生的学习效率提升。往往有些学校开展分层走班制，指导学生开展数学学习，过度的集中了对学生的分班以及学习知识体系划分，忽视了具体实践过程中，给学校管理工作中带来的巨大压力，结果导致学生的学习效率不高，教师教学压力大。有时……