赵霖根

摘 要 所谓的素养指的是一个人的修养，包括道德品质、外在形象、知识水平与能力等各方面。教师要做教育教学的有心人，不单纯的传授知识而是要善于在课堂教学中用心发现契机，发现教学内容与核心素养的结合点，发现学生行为与核心素养的切入点，做到既教书又育人，注重学生核心素养的培养，定能取得良好的教育教学成果，促进学生的全面发展。

关键词 教学；培养学生；核心素养；思考

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0081-01

一、核心素养提出的背景

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。

二、核心素养的内涵

所谓的素养指的是一个人的修养。包括道德品质、外在形象、知识水平与能力等各方面。2016年9月13日上午，在北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

三、在《道德与法治》课中培养核心素养的几点做法

（一）用好《道德與法治》教材培养学生核心……