张敬 郭丽 娇洪义 李正华

摘要：《光电图像处理》是光电信息科学与工程专业一门重要的理论课程，结合教学过程中遇到的问题，本文对这门课教学改革的措施主要体现在理论教学、上机实践和考核方式。通过采用多元化的教学方式改革，可以激发学生学习兴趣，增强学生的创新意识和动手能力，进一步提高教学质量和水平。

关键词：光电图像处理；教学改革；光电信息科学与工程专业

一、 前言

随着激光器的发明和图像处理技术的不断发展，光电图像技术逐渐走近了人们的视线。光电图像处理（Optoelectronic image processing）是通过计算对光电图像进行去除噪声、图像增强、图像复原、图像分割和图像变换的一门重要学科，它涉及光学、电学、计算机、数学等多方面学科知识。本课程的理论性和实践性均很强，需要具有较强的数学、光电理论基础和一定的计算机编程基础。作为一门学科，目前理工类或综合类院校中，尤其是光电信息科学与工程、计算机、通信电子等相关专业，一般都在本科二、三年级开设了光电图像处理的相关课程，譬如数字图像处理等课程。

二、 教学中存在的问题

传统的光电图像处理教学注重经典理论的讲解和经典案例的分析，验证性的实验内容也是与经典理论相匹配，没有涉及光电图像处理领域近几年最新的研究成果，而且课程的实验安排限定了实验方法，没有提供学生创造空间和互动过程，学习效果可想而知。现代教学应注重培养实际动手能力和创新能力，将深奥的基础理论与直观的实验以合理的方式结合。……