摘要：问题学生是帮助班主任专业成长的天使。很多班主任就是在和问题学生的斗智斗勇中不断修炼自己，提高自己。一名优秀的班主任总是能够利用自己的爱心、耐心、责任心、宽容心来感化学生，用高超的教育智慧来转化学生。

关键词：问题学生；四步法；起承转合

二八现象告诉我们，我们百分之八十的精力往往花在百分之二十的特殊学生身上。作为班主任，我们整天被这些问题学生困扰，自己上课的时候需要关注他们，其他老师上课的时候祈求他们不要捣乱，时不时就会有告状和求救的学生，动不动就饿着肚子处理他们的事情，晚上睡觉时脑子里全是他们的影子……

面对如此强大的影响力和破坏力，作为教育者，我们应该怎么办？下面就结合我在小孔同学的转化案例中使用的“起、承、转、合”四步法谈谈我自己在转化问题学生方面的一些做法。

一、 起

发现问题比解决问题更重要。作为班主任，我们首先要发现学生的一些不良行为，以及在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的具体表现。

“一个问题学生背后，往往有一个问题家庭”，小孔是属于单亲家庭，从小父母离异跟随父亲和奶奶生活，小孔的父亲在教育孩子时简单粗暴，动不动就拳脚相加，而小孔的奶奶对小孔比较溺爱，对小孔几乎是百依百顺。所以小孔自卑、破罐子破摔、叛逆、遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到别人身上，表现得暴躁凶狠。所有的在性格上的缺陷和他的生长环境有着密切的关系。