余阿英　徐关顺

摘 要 运算定律是小学教育阶段的数学教育重点。很多学生在学习运算定律时都会表现出不愿学、抵触学的情况，结合笔者对学生的年龄特点及心理特征了解，之所以出现这样的问题主要是因为学生缺乏好的教学方式锻炼。为提高学生运算定律学习效果，本文从口算、概念、定理、算理、计算5个角度出发，提出优化运算定律的教学方法，希望能够为提高学生的运算定律掌握能力提供帮助。

关键词 小学数学；运算定律；口算；计算；教学

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0016-01

新课改要求学生除了要掌握课本基本知识，同时还必须灵活运用课本基础知识。为实现这一教育目的，教师在进行运算定律教学时，就必须从多角度考虑问题，确保每一项学习环节都可以对学生起到帮助作用，真正意义上提高学生数学能力，使学生熟练地使用数学基础知识。

一、口算教学

口算不仅是计算的重要部分，同时也是计算的基础活动。很多时候学生在进行口算时都会用笔算法则，在脑海中对口算问题进行脑内模拟计算，用口述的方式陈述脑海中得到的结果。由于这种计算方法建立在笔算法则基础上，没有使用口算法则所以很多学生会错误的认为口算速度要低于笔算，口算准确率要低于笔算。所以学生会逐渐丧失口算兴趣，对口算产生抵触与不理解。为针对性培养学生口算能力，教师就必须了解到学生现阶段的口算方法和口算心得[1]。……