黎革霞

摘 要： 3岁—6岁是幼儿身心发展阶段，其生理和心理技能水平尚未成熟，辨识危险的能力不足，也不具备自我保护意识，幼儿的这一特点决定了他们在遇到危险时更容易受到伤害。在这种情况下，如何采取有效的途径、方法和措施，切断危险源，防患于未然呢？本文针对安全预控体系下的幼儿安全教育展开讨论，并提出合理化建议。

关键词： 幼儿教育 安全预控体系 安全教育

对幼儿教育事业来说，做好幼儿的安全教育意义重大。3岁-6岁是幼儿身心发展阶段，其生理和心理技能水平尚未成熟，个体认知水平较低，辨识危险的能力不足，也不具备自我保护意识的客观事实，幼儿园必须做好安全教育，才能够实现对幼儿的有效保护。幼儿的一日生活几乎都是在幼儿园里度过的，如何采取有效的途径、方法和措施，切断危险源，防患于未然呢？这是目前我国幼儿园安全管理、改革与探索的迫切需要。

一、幼儿安全教育存在的问题

1.幼儿成长规律决定了他们对于安全的辨别能力不足，也缺乏足够的自我保护意识，这会在一定程度上导致幼儿自主进入危险环境而不自知的情况。例如在打闹时缺少控制，而出现伤害事故等。

2.幼儿园虽然会定期进行安全教育，但在安全教育时间上、程度上都达不到要求，安全制度的制定也不够科学，缺乏实际有效性。

3.幼儿教师对于安全教育认识不足，他们常常注重保护幼儿安全，而忽视对幼儿的安全教育，这种认识上的不足，不仅影响了安全教育效果，更增加了他們的工作强度。……