陈利君

摘 要： 中职语文教学要注重对学生进行人文关怀，打造有温度的课堂。课堂教学追求高效性，需要教师调控好温度，既要防止高温使课堂流于热闹却低效的形式，又要敢于冷场，留给学生充裕的思考、沉淀的时间。教师在选择教学方式时，应以学生为本，尊重学生的情感和需求，让他们在有温度的课堂中感受语文的魅力。

关键词： 中职语文 高效课堂 温度

随着中职课改的推进，文化基础课的服务功能被不断强化，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念贯穿其中。语文课程的存在变得尴尬：学校不重视，学生不爱学，教师无所适从。中职语文教学究竟该如何准确定位自己？

我们在强调中职语文课程“工具性”的同时，不应忽视它的另一大特点——“人文性”。中职语文教学大纲指出，语文课程通过传承优秀文化，引导学生重视语言积累，提高感悟能力和审美趣味，促进学生个性的发展和人格的完善。中职语文不仅肩负着提高学生语文素养，为专业课和学生职业发展服务的重任，更是一门关注学生人文情怀、情感体验和生命发展的学科。

余文森教授提出了衡量课堂效率的三个因素：宽度（教育广度）、深度（学科厚度）、温度（人文温度）。这三个因素相辅相成，其中最关键的是课堂温度的打造。因为充满人文温度的课堂，既能让学生深入文本，领略其中涵泳着的深厚的文化底蕴，又能带领学生从文本走向生活，延伸教育的宽度。……