张建祥

摘 要：随着素质教育的开展，教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求，要求小学班主任应重视德育教育工作，促进学生的全面发展。在小学班主任班級管理中，虽然部分班主任重视德育教育工作，并取得一些成效，但仍旧存在一些问题，不利于培养学生的德育素养。本文主要阐述了小学班主任德育教育存在的主要问题，以及小学班主任德育教育的思考，以期提高学生的德育素养，获得较好的班级管理成效。

关键词：小学班主任；班级管理；德育素养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.113

小学阶段是学生发展的基础时期，在此阶段的学习和发展对学生至关重要，因此，班主任应重视此阶段的班级管理。而且，此阶段也要重视德育教育。德育教育主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。对此，班主任应转变管理理念，注重德育教育工作的开展，培养学生的综合素养，使学生树立正确的人生观、价值观，进而更好地投入到日常学习之中。

一、小学班主任德育教育存在的主要问题

（一）管理理念

目前，在小学班主任班级管理中，班主任班级管理理念比较落后，只是注重学生基础知识的掌握，忽视培养学生的综合素养，这种管理理念不利于学生的全面发展。随着素质教育的全面展开，教育部门越来越重视学生的德育素养。然而，小学班主任在开展德育教育工作过程中，只是形式上的存在，未能够实现德育教育的实效性。……