摘 要：小学音乐新课标指出，要加强对学生审美意识和能力的培养。素质教育背景下，要加强对学生音乐素养的培养。将时代特点带入课堂中，通过超时空对话教学模式，引导学生探寻时代背景差异下音乐的独特魅力，实现音乐教学目标。有必要对小学音乐超时空对话模式的构建策略进行分析。

关键词：小学音乐；超时空对话；激趣课堂；实施策略

音乐要体现出文化性、时代性，也要体现出作者思想、情感的区别。在时代背景下分析音乐，创设合作探究情境，引导学生展开对音乐的分析、感受与表达。超时空对话，即站在不同时代的角度，分析音乐表达方式、思想感情的异同。契合时代分析音乐主旨和内涵，使得教学更具价值。更能促进学生把握音乐的主旨和内涵，超越歌曲曲谱，实现与歌曲灵魂的触碰，提升学生艺术修养。

一、 课堂精心预设，奠定对话基础

超时空对话模式，要求教师从深度上对音乐课程进行拓展，引入超时空对话模式，彰显课堂文化性。对此，需要教师课前认真搜集资料并合理准备与设计教学环节，丰富超时空对话的内容。结合教学内容，从不同时代中搜索可以对比的音乐内容，并预设学生参与的环节、过程与目标等，奠定超时空对话基础。

如《凤阳花鼓》的歌唱学习，教师通过搜集不同时代表现方式的相关资料，以图片、文字、视频资料的形式，呈现不同时代下，凤阳花鼓的演变与创新过程。学生展开对时代变迁下，凤阳花鼓表现方式、演唱角色变化的对话学习。……