摘 要：众所周知，人与人之间存在着不同程度的个体差异，其中包括：能力差异、智力差异、性格差异等。由于学生之间能力参差不齐，因而高中英语教师应该因材施教，针对不同的问题提出不同的教育策略，有针对性地解决高中生英语学习中存在的问题。分层教学，充分发挥学生各自的优点以及长处，从而达到全体学生共同进步，英语能力全面发展的目的。

关键词：分层教学；因材施教；个体差异

随着社会的高速发展，全球化是一个必然的发展趋势，高中生学好英语，掌握英语这门语言对将来的学习生活以及社会生活都是有好处的。这就要求我国教师应该想尽一切办法提高高中学生的英语综合能力。教师在教学活动中不应该一成不变，需了解学生之间存在的差异和不足。分层教学，有针对性地对不同学习层次的学生进行分层指导，形成从被动学习到主动学习的良性循环，使学生都能在不同程度上得到提升与发展，从而达到集体进步、共同发展的终极教学目标。

一、 课堂测试，了解学生的知识掌握情况

孙子曰：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”早在春秋时期，孙子便知道要想打败敌人取得战役的胜利，首先就得先了解敌人，这就与英语教学相得益彰。教师要想提高学生的英语成绩，那么就得以了解学生对英语知识点掌握的具体情况为前提，然后才知道该采取什么样的策略，而不是盲目的一概而论。……