黄土金

【摘要】在初中数学教学体系中，数学问题的教学是学生掌握知识的重要方式.教师授课属于理论知识的传播阶段，而问题导学则属于学生将理论知识灵活运用的实践阶段.在新课改背景下，对初中数学教学有了新的要求，除了数学基础知识外更加注重学习能力、思维能力以及探索能力的培养.因此，对初中数学教学方式与教学方法的优化迫在眉睫，本文就目前初中数学教学课中存在的问题进行分析，探究问题导学法的应用策略.

【关键词】初中数学；问题导学法；学习应用；优化策略

《数学课程标准》[1]指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学课堂中的任何教学活动，都离不开师生双方的互动，如果数学课堂没有了互动，也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通.”问题导学法就是促进师生互动的主要教学方式.

一、初中数学教学中存在的问题

（一）学习问题缺乏深度

从目前初中数学学习问题的组织来看，其中最为关键的问题就是知识拓展程度的问题.在常规教学中，教师一般将教材知识点后的例题作为问题导学的主要侧重点，从初中数学教材课后例题的分布来看，存在着知识点的两极分化问题.其一，课后练习例题深度不够，一般都是根据教学例题将数据或者例题背景进行改变，学生在理解例题的过程中一般都像套换公式一样，虽然能有效巩固学生……