白雪霞

摘 要：倾听是一种重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。在数学课堂教学中指导学生倾听的方法有：指导倾听方法，养成倾听习惯，增强课堂活力，激发倾听兴趣；训练“三心”活动，培养倾听能力，常抓不懈，坚持倾听的长期性。

关键词：小学；数学教学；学生；倾听能力；培养

近两年来，我校积极倡导以学生为本的课堂教学。课堂改革提倡合作探究的学习方式。在实施课堂改革的过程中，我深深地感觉到，师生，生生，有效地沟通交流必须建立在有效地听说基础之上。低年级小学生年龄小，无意注意占优势，有意注意有待培养，所以老师要为学生学会倾听做准备。《数学新课程标准》明确指出“要让学生学会倾听。”这是新课标下学习方式的转变，也是师生发展共同前进的前提。因此，作为低年级的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成最基础、最关键的时期。所以，在数学课堂教学中培养低年级学生的倾听能力是很有必要的。

一、指导倾听方法，养成倾听习惯

1.指导学生倾听的姿势

手势或身体动作最能反映学生是否在倾听。听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，做到神情专一。听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。如果不同意，可举手发表自己的见解，以纠正或补充。听老师说话时，眼睛看着老师或黑板，不看别的地方。

2.教师要树立倾听的榜样